笔试成绩只有个位数，竟被拟录取为农村初中教师？近日，有网友在“问政江西”平台反映，江西省吉安市永新县公布的教师选调拟录取名单中，部分考生成绩不足 10 分，却获聘农村初中教师岗位。该网友建议，应该选拔能力突出、成绩出色的小学教师到初中任教，杜绝对农村教育的隐性歧视。
8月15日凌晨，永新县联合调查组针对此事发布情况说明。原来，为了解决农村小学教师富余、初中教师不足的问题，当地教体局在今年暑期教师进城遴选考试中，未经充分研判，便硬性要求符合条件的城区小学报考者，必须同步报考农村初中岗位。因部分教师不愿转任教学任务更重的初中，考试中消极应对，导致出现异常低分。教体局错误认为参考即默认接受转任并予以公示，目前，县委县 *** 已责令其整改，并严肃处理相关责任人员。
看来，这些异常低分反映的，未必是考生的真实水平，而更可能是考生对强制调岗的“无声 *** ”。正所谓“强扭的瓜不甜”，如此“凑数式”的教师调配，在一定程度上暴露出了当地教育领域的某些结构性矛盾。
农村小学教师想要进城任教，需要经历激烈的竞争和严格的筛选；相反，农村初中因为教学任务相对较重等因素，甚至无法吸引本来就在农村的小学教师报考。这在一定程度上暴露出当地城乡教育资源配置的失衡。
然而，当地教体局不仅没有拿出有针对性的办法，吸引考生报考农村初中教师岗位，还采取了“强制报名＋低分录取”的简单化手段。这就将本应双向选择的合理流动，硬生生变成了行政命令式的资源调配，既忽视了教师本人的职业发展诉求，也违背了教育应有的人文属性。
不管在什么领域，人才选拔都应该遵循自愿原则，保障报考者最起码的选择权。硬性要求符合条件的报考者同步报名特定岗位，剥夺了教师的选择自由，明显有违自愿原则。
农村教师往往要面临教学任务重、发展空间有限、生活条件艰苦等多重困境。这些客观的现实因素，足以让每一位报考者审慎权衡：这个选择是否合适，自己去了又能否坚持下去？毕竟，“人往高处走”是人之常情，在岗位选择上，优先考虑环境更优、平台更大、待遇更好的去处，这体现了对职业发展与生活质量的双重考量。
这桩“10分以下也要硬录取”的荒诞剧，给很多地方提了个醒：“农村初中教师岗位遇冷”现象，需要被正视并着力破解。
首先，最关键的还是要提高农村教师的薪资待遇，同时在评优评先等方面适当给予倾斜，让其在经济上有保障、职业上有奔头；其次，也要完善教师宿舍、食堂等生活配套，缩小与城区学校的硬件差距，使其能安心工作、舒心生活；此外，根源上还是要推进城乡教育一体化发展，通过结对帮扶等方式，将城区优质教育资源辐射到农村，提高农村学校的教学质量和吸引力，从根本上扭转部分教师对农村岗位的偏见。
农村教育是教育体系的重要组成部分，农村教师是支撑农村教育发展的中坚力量。让更多优秀教师愿意来、留得住、教得好，才能为农村教育注入源源不断的活力，让每个孩子都公平享有优质的教育资源。
