“老师，东海的浪花真的会唱歌吗？”云南金平的彝族女孩小玺攥着蜡笔，仰起的小脸是梯田泥土的褐色。实践团的小老师蹲下身，把一张印着蓝鲸的明信片铺在课桌上：“不仅会哦，它们还会把海边的故事，带到云雾缭绕的山尖尖上。”
2025年7月，当东海之滨的青春热忱跨越山海，与西南边陲的蝉鸣共吟、与沂蒙老区的红土相遇，上海海洋大学“童心向未来”实践团以教育为桥，将课堂置于梯田与云雾之间，赴云南金平、山东临朐与上海片区，开展为期两周的主题实践活动，书写了一段跨越山海的育人篇章。
依托国家对口帮扶政策的东风，上海海洋大学精准对接山区儿童“拓展视野”与“文化认同”的需求，以“行走的课堂”为载体，四进云南对口帮扶、二进山东创新协同，至今已谱写四年教育篇章，服务总时长超920小时。本次活动，实践团继续深挖需求、再做创新，将“文化传承+知识拓展+能力培养+心理健康”四大核心融入山海之间，推出“德、智、体、美、劳、心”六维育人系列课程，为乡土教育注入青春动能，实现育人效果与社会效益的双重提升。
花样课堂“玩”转成长：寓教于乐让知识传递充满活力
在金平二小，实践团围绕“沪滇连心，筑梦童行”主题，依托学校学科优势打造涵盖民族文化、海洋科普、财商启蒙等五大板块的60课时课程。在临朐县蒋峪小学，实践团以“情系沂蒙，智启未来”为主题，通过30余节课程构建“政产学研社”五位一体协同机制，联合地方 *** 、公益组织、企业资源，探索高校服务乡村振兴的新范式。在上海，海曼艺校与赵巷镇崧泽学校的课堂以“认知-溯源-拓展-实践”为主线，形成独具特色的育人闭环。
多样化课程由此成为政策温度的具象化。财经课里，粮票与土地变成解谜的钥匙；心理课中，情绪九宫格画出晴雨，纸飞机载着心事飞向风里；ip课上，不织布裁出的彩衣，缝进了对自己民族的骄傲；财商课里，古今货币在掌心流转，本利计算迸发思维火花。海洋文化课是打破山区儿童认知壁垒的更好诠释，鱼拓画、贝壳画等多样内容，让被山雾环抱的他们得以看到海洋的辽阔。民族纹样课是提升少数民族儿童文化自信的生动注脚，孩子们用线条勾勒祖灵图腾，60余件纹样书签、帆布袋上的纹路、拓印出的螺钿镶嵌、簪花之美，让文化自信从抽象概念变为可触可感的温度。
多维育人：集中授课托举完整教学体系
实践团构建多元化、全方位的教育平台，以连续两周的集中时段为基础，搭建完整的育人体系，覆盖文化传承、科学普及、心理健康等多个维度，各维度下进一步细化具体教学内容，通过逻辑关联构成“认知启蒙-深度体验-实践运用”的闭环教学链条。
集中化的时间安排保障了教育过程的连贯性，有效规避了断续性教学的局限性，使知识传递呈现系统性特征。孩子们在持续引导下实现认知的逐步深化，前期所学内容能在后续实践中得到巩固与拓展，避免因时间间隔导致的知识遗忘。这一模式促使支教活动从碎片化的知识输送，升级为全方位的成长培育，充分彰显了教育平台的完整性与高效性，助力受教儿童在集中化教学周期内实现显著的能力提升与认知拓展。
“山知道我们，海记得我们，童心向未来，我们共赴山海。”这场跨越山海的相遇，从来不只是知识的传递，更是一场温暖的精神接力——让云滇孩子的视野越过山峦，让老区少年的梦想接上翅膀，在乡村振兴的田野上、文化传承的脉络里，悄悄写下高校的温度与青年的担当。实践团举教育之炬，以青春为火，点亮了乡村教育的星点希望。而那些播撒在童心间的自信、创新与家国情怀，也让青年学子在读懂乡土中国的过程中，读懂了责任与成长——这便是教育最美的模样：既育新人，更暖乡土。
（原标题为《这个暑假不一般！上海海洋大学实践团让山区小学课堂“活”起来》）
